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Niñas / niños: diferencias, estereotipos e ideas recibidas, ¡te contamos todo!

La responsabilidad de crear ciudades seguras y compartidas | Maria Patiño Die | TEDxValladolid (Octubre 2018).

Anonim

En su opinión, ¿cuáles son los números más asombrosos informados por el informe que presentó al gobierno sobre los estereotipos de género?

Algunas cifras, como las diferencias salariales o el trabajo a tiempo parcial, son conocidas, pero estamos descubriendo elementos que merecen ser retirados del mercado.

Por ejemplo, sólo el 17% de las empresas -o el 16% de los puestos de trabajo se mezclan (al menos el 40% de cada sexo), la gama de trabajos, incluyendo muchas mujeres es menor que con muchos hombres.

Además, al final de la tercera clase, más del 20% de los adolescentes están cambiando en las clases con menos del 30% de los individuos del otro sexo - sobre todo aquellos que se unen a la educación profesional y tecnológica - y, si uno agrega que el ocio, ellos mismos, no son muy variados, significa que un "yo" sexual se establece muy temprano en la vida.

En los deportes, en la adolescencia, la diferencia en la práctica entre las niñas es que los varones alcanzan el 30% en las clases más bajas, en beneficio de los niños. Esto es preocupante en términos de educación y salud.

Otra figura dramática es que, de nuevo debido a los estereotipos, entre los que experimentaron violencia sexual en su infancia, sólo el 8% de los hombres frente a un 20% de las mujeres fueron vistos por el bienestar del niño .

En la enseñanza, la internalización de las niñas de inferioridad en la ciencia lleva a la autocensura cuando lo consideren muy bueno en matemáticas, 6 de cada 10 niñas están en la sección S, contra ocho niños durante 10.

Si la feminización de los sectores especializados, como las escuelas de ingeniería, ha aumentado, otros caminos están muy por el género (construcción, la primera infancia), ¿cómo explicar?

De hecho, debe enfatizarse que una cantidad de oficios calificados, y las orientaciones que los conducen, han progresado en términos de diversidad de género. El ejemplo de los ingenieros es paradigmático: el 3% de las niñas en estos sectores en la década de 1980, en comparación con el 34% actual (nuevas cohortes).

Por otro lado, las líneas no se han movido en los oficios menos calificados, ni en los oficios de educación y cuidado. El cuidado de niños pequeños es un "asunto de mujeres". Está profundamente enraizado en las mentalidades: la tasa de masculinización es de entre 1, 3 y 1, 5% en la recepción y educación de los niños pequeños. Las profesiones de cuidado y atención, una vez libres, siempre han sido consideradas "naturalmente femeninas". Es un estereotipo muy fuerte que penaliza a todos.

En la familia, los padres tienen poca participación en las tareas domésticas y la preparación del parto; solo el 12% de los padres prolongan su ausencia del trabajo más allá del permiso de paternidad, en comparación con el 55% de las mujeres.

Además, las empresas parecen más reacias a aceptar un equilibrio entre la vida familiar y la vida laboral para los hombres, en comparación con las mujeres.

En términos de profesiones altamente masculinizadas, los estereotipos también son fuertes: la idea de que trabajar en el sector de la construcción, por ejemplo, requiere una gran fuerza física se transmite desde la escuela secundaria profesional, cuando no es cierto del "segundo trabajo", y que otras profesiones muy feminizadas como cuidador o cajero a menudo son físicamente agotadoras.

Por lo tanto, debido a la "toma de ejemplo", los jóvenes crecerán con la idea de que hay "oficios de hombres" y "oficios de mujeres" muy divididos: esto limita demasiado pronto sus oportunidades profesionales y las condiciona en sus roles sociales futuros y las desigualdades que los acompañan.

Además, hay una cuestión clave para la integración profesional: en una serie de sectores de bajos salarios, existe un vínculo entre la dificultad que los empleadores sienten al contratar y el bajo nivel de diversidad de género en el sector.

Entre las diversas áreas revisadas por el informe (salud, educación, deportes, etc.), ¿quiénes son los portadores de los estereotipos? ¿Por qué?

¡Desafortunadamente son todos estereotipos! Es por eso que son difíciles de combatir: hacen un sistema, están presentes en todas las esferas de la socialización de la infancia.

En la salud, el prejuicio de que un niño no llora, no se queja y debe ser valiente significa que los hombres cuidan menos su salud que las mujeres.

Otros clichés causan la subdetección de las adicciones en las niñas y el abuso sexual y la anorexia en los niños.

© thinkstock

Cuando se trata de pasatiempos, los juguetes en sí mismos son extremadamente sexistas: las niñas son invitadas a "hacer como a mamá" (limpiar, cocinar …) y niños, para descubrir y conquistar el mundo. mundo.

Leer es una actividad que se considera femenina y el deporte es un lugar para construir la hombría: los niños son favorecidos en términos de práctica federal o libre.

Finalmente, en la escuela, los estudios han demostrado que los maestros tienen más interacción, en el aula, con los niños y que los alientan más que las niñas a tener éxito.

Edad, nivel social, ubicación geográfica, ¿cuáles son las poblaciones más reacias a desarrollar normas de género?

Las clases populares se ven más afectadas por los estereotipos, pero no hablaríamos de mayor reticencia. Hay razones históricas y sociales para esta situación: el género es más constitutivo de la identidad de cada uno y, como muchas obras lo han demostrado, el capital corporal -incluido el capital corporal sexual- es más valorado. solo en las clases altas

Por lo tanto, la sensibilización es necesaria para abrir el campo de posibilidades para todos los niños, especialmente aquellos que se orientarán en la educación vocacional y tecnológica.

Por supuesto, no olvidemos grupos muy apegados a la tradición, especialmente en círculos conservadores y religiosos, que pueden tener un capital económico importante.

En su opinión, ¿qué revela la escala de las demostraciones provocadas por la "teoría del género" ficticia?

Un rechazo a la igualdad entre hombres y mujeres, una resistencia muy fuerte del patriarcado. Para algunos, el poder y el espacio público deben permanecer masculinos y la "naturaleza" de las mujeres debe permanecer en la esfera privada.

¿Cómo comunicarle al público en general sobre el sesgo inconsciente del género sin crear controversia?

Centrándose en la pedagogía, hablando de diversidad y, especialmente, promoviendo la apertura de posibilidades en oportunidades profesionales para todos.

Tenga en cuenta que los niños y niñas, tanto hombres como mujeres, son víctimas de estereotipos: cada vez más hombres sienten que son prisioneros de los estándares actuales de virilidad o que les gustaría pasar más tiempo con sus hijos.

Un niño que quiera bailar o trabajar en el sector de "atención" será estigmatizado, un indicio de homosexualidad (incluyendo: falta de virilidad) lo afectará. Por el lado de las mujeres, el sexismo, tanto en palabras como en hechos, refleja la aún fuerte renuencia a tener acceso a puestos de responsabilidad.

Es una cuestión de justicia social pero también un desperdicio de talento.

Otro ejemplo: el deporte femenino está casi ausente en los medios y las mujeres atletas son juzgadas principalmente por su físico "sexy". Una gran cantidad de estudios, especialmente de la OCDE, muestran que las empresas que implementan políticas de igualdad de género funcionan mejor porque las personas son más felices.

¿Cuáles son las principales palancas mencionadas en el informe para promover la igualdad en las diferentes áreas de la vida social (escuela, familia, medios de comunicación, deporte, salud)?

> La primera palanca es crear conciencia entre las familias y capacitar a profesionales de la primera infancia, maestros y personal escolar, educadores deportivos, personal de salud, etc.

> La segunda palanca es la implementación de políticas proactivas a favor de la diversidad de género. Por ejemplo, determinar contratos de objetivos sectoriales entre autoridades públicas y actores económicos (ramas y federaciones profesionales) que integren un aumento de la diversidad en los sectores de crecimiento en términos de empleo, lo que significa, en particular, valorar el aprendizaje para los empleados. chicas.

En términos de deporte, el condicionamiento del financiamiento público para el establecimiento por parte de los clubes y federaciones de condiciones de igual práctica para niñas y niños es otra vía.

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